人才培养质量的落脚点是课堂教学质量。为提高课堂教学质量，促进课堂教学改革与创新，切实提高教师课堂教学技能和授课水平，同时为迎接10月份浙江省教育厅教学巡回诊断检查工作，我院全体教师放弃周六休息，于9月26日在3号教学楼107教室举行了“医疗器械学院教师教学技能竞赛暨教学理念大讨论”活动。本次教学技能竞赛我院教师全员参与，院长周双林、副院长马英、教研室主任朱国民、冯奇、邹锋、督导组长杨卫东担任评委。比赛过程精彩纷呈。老师们紧紧围绕高职教育理念，从教学目标、学情分析、教学设计、教学方法、教学效果评价、课程特色与创新等方面展开。一些老师在课堂大胆尝试新的教学方法和手段，如邹锋老师的《机电控制技术》课，在课堂上引入“桌上实验”，使原本枯躁课堂变得更加生动、有趣；毛伟老师的《电工基础》课，采用平板电脑授课、脱离讲台、拉近与学生的距离；王维标老师的《机械零件加工》课，根据教学班基础差异大（有普高毕业生和三类生），采用了分层分组讨论学习法、做到因材施教，充分调动学生的学习兴趣。充分展示了我院教师良好的精神风貌、丰富的教学经验、扎实的基本功和勇于创新的精神。评委们对每位老师分别进行了点评，在肯定每位老师说课的特色、亮点的同时，也对存在的问题进行点拔与探讨。

比赛结束后，全院教师开展了教育理念大讨论，期间学院副书记兼副院长周岩老师也参与讨论与交流。与会老师就比赛中呈现的创新和存在的问题进行了热烈的讨论。特别是对以引导建构课程（专业乃至职业）的思维模式为主（主要针对前1/3学生）还是适度降低要求并采用各种手段与方法争取多数学生（ 大于2/3）参与为主展开了深入的剖析和探讨。最后达成以下共识并作为学院课堂教育的导向，以更好的培养人才，使其具备长远的发展能力，同时也逐步适应将来培养应用型本科人才的需求，具体如下：（1）以建立专业（学科）的特有思维方式导向；（2）课程要服从专业课程体系的要求，必需、够用的支撑专业；（3）根据学生和课程自身的特点因材施教，积极创新，综合运用各种方法和手段，特别是互联网大环境下的现代信息技术；（4）授课的同时强化育人，课堂教学是整个育人工作的一部分，学生综合素质的提升和职业素养的养成包括专业（学科）的特有思维方式的形成需要教师的言传，更需要教师潜移默化的身教。

本次活动本着“相互学习、相互交流、共同提升”的宗旨，为老师们提供了学习、交流和自我展示的平台，对进一步提高学院教学质量、深化教学改革起到了积极的推动作用。